声乐课学生学情分析怎么写(2篇)

篇一：声乐课学生学情分析怎么写

　　

　　小学四年级下册音乐教学计划6篇

　　四年级音乐教学让学生在学习提高审美能力，发展创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是店铺带来关于小学四年级下册音乐教学计划的内容，希望能让大家有所收获!小学四年级下册音乐教学计划(一)一、学情分析

　　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

　　二、教学目的及任务

　　教学目标

　　1、通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

　　2、对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。

　　3、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

　　4、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

　　5、培养音乐感受于鉴赏能力。

　　6、培养表现音乐的能力。

　　7、培养艺术想象和创造力。

　　8、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

　　基本任务：

　　1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西

　　洋乐器，并能听辨其音色。

　　3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢。

　　4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　5、聆听少儿歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌声轻声哼唱或默唱

　　6、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

　　7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　三、教材重点难点

　　1、歌唱中旋律的概念。

　　2、识谱知识的学习。

　　难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以以真正学到知识。避免学习理论的枯燥乏味性激

　　发学生兴趣，还可以真正学到知识。

　　四、具体教学措施

　　孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学

　　形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。

　　1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

　　2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

　　3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!小学四年级下册音乐教学计划(二)一、学生情况分析

　　本学期，还是原来自己的教学班级，共五个平行班。为此，针对四年级学生由于心理及生理的发展特点及自己的熟悉程度，教学中我要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识，对于个别学生的表现要个别对待。进一步提高学生在声乐方面、器乐方面、欣赏视唱、节奏练习、表演等方面学生的素质能力，尽力帮助学生改掉以往上课的坏习惯，使音乐教学更加和谐、高效地完成。

　　二、教材分析

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》让学生接触并了解中国的几首优秀儿童歌曲如《采一束鲜花》《童心是小鸟》《让我们荡起双桨》都是比较优秀经典的。本册教材还赋予浓郁的民族地方色彩教学内容，如欣赏《牧歌》《故乡是北京》歌曲《荡秋千》《杨柳青》。另外传统的中国京剧剧种内容在本册教材也系统的出现于第八课，如歌曲《龙格里龙》《京胡》欣赏片段《干洒热血写春秋》《夜深沉》。国外较经典的儿童歌曲也出现于本册教材，可谓内容丰富多彩。

　　另外教材的编创与活动，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。四年级时期的学习，在这个阶段有一个承上启下的作用。知识与技能、发声练习相比以前内容增多，注重了学生能力的培养，如：附点音符、拍号、连线等，均为今后的音乐学习做下伏笔，打下基础。

　　第1课《歌唱祖国》表演《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》，欣赏《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义情感。

　　第2课《家乡美》表演《杨柳青》《大雁湖》，欣赏《牧歌》《故乡是北京》，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的无限热爱之情。

　　第3课《快乐的校园》表演《哦，十分钟》《大家来唱》欣赏《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

　　第4课《甜梦》表演《愉快的梦》《月亮月光光》，欣赏《小夜曲》《梦幻曲》《旋转木马》，在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情的表现这一特定情景。

　　第5课《童心》表演《荡秋千》《童心是小鸟》，欣赏《节日舞》《山童》。感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。

　　第6课《水上的歌》表演《小螺号》《让我们荡起双桨》，欣赏《划龙船》《水上音乐》，感受音乐对《水上的歌》主题的表现，体验音乐与生活、自然地交融关系。

　　第7课《祝你快乐》表演《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》，欣赏《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。

　　第8课《龙格里龙》表演《龙格里龙》《阳光牵着我的手》，欣赏《干洒热血写春秋》《夜深沉》，感受体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格和韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。

　　三、教学重点、难点

　　重点：

　　1、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感

　　2、培养学生对音乐的学习兴趣，积极主动地参与音乐活动。

　　难点：

　　1、学生的音乐表现力和即兴创造活动

　　2、乐理常识：附点音符、连线分类等教会学生领会、认识、掌握。发声练习指导学生掌握声音的力度变化、气息控制及运用等。

　　四、教学目的1、激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐

　　的美感。

　　2、培养音乐感受与欣赏的能力，逐步养成良好的音乐欣赏习惯。

　　3、能自信、有表情的演唱，培养艺术想象力和创造力。

　　4、突出音乐学科特点，培养合作能力和乐观向上的生活态度。

　　五、教学内容及要求

　　1、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，体验并简要描述音乐情绪的变化。

　　2、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作作出恰当的反应。

　　3、能自信、有表情的参与演唱，主动参与综合性艺术表演活动。

　　4、能利用教材提供的材料，独立的或与他人合作完成每单元后的编创活动。

　　六、教学措施

　　良好的学习习惯可使学生顺利完成学习任务，更好地感受、体验音乐的美。本学期我将正确处理教与学的关系，针对四年级学生学习特点：

　　1、采取对比聆听、反复聆听的方式，让学生感知音乐要素的变化所带来的不同体验，从而更好地表现音乐。

　　2、引导学生学会倾听，在安静的氛围中感受乐曲所表达的情感。

　　3、学习正确的歌唱姿势和演唱技巧，引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。

　　4、合理利用现代教育技术，视听结合、声像一体、资源丰富的优点，为教学服务。

　　小学四年级下册音乐教学计划(三)一、学生情况分析

　　本学期四年级我任教的是四年级(1)班，有33位同学。四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，理解四四拍号的含义，懂得四拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习滑音，认识小号、萨克斯、琵琶;学习吹竖笛，与同学表演《狐假虎威》。在唱歌方面要学习12首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。四年级大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

　　由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

　　1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

　　2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

　　3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

　　4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

　　5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

　　6、存在问题：

　　(1)音准不够正确。(2)视唱能力有待加强。

　　二、教材分析：

　　本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

　　通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

　　三、教学目标：

　　(一)知识与技能：

　　1、音乐基础知识：

　　(1)认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

　　(2)学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。

　　(3)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　(4)学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

　　2、音乐基本技能：

　　(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　(3)唱保持音时，声音要饱满。

　　(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

　　(二)情感态度与价值观：

　　1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

　　3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

　　4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

　　5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

　　(三)过程与方法：

　　1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

　　2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现

　　和创造能力的发展奠定基础。

　　3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　　4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

　　四、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

　　5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

　　6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。

　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

　　8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

　　小学四年级下册音乐教学计划(四)一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　__年级的同学对于他们来说，乐理知识没有经过系统的学习和接触。

　　三、本学期教学目标、内容：

　　发声训练部分：

　　1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

　　2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

　　3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。

　　视唱、知识、练耳部分：

　　1、读谱知识：

　　认识升记号，降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱(奏)法。

　　2、视唱部分：

　　复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。

　　3、练耳部分：

　　听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。听记2～4小节节奏;听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。

　　欣赏部分：

　　要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

　　四、教材分析：

　　课本从提供的《秋天的小雨》、《银色的马车从天上来啦》、《在葡萄架下》和《大红枣》等等儿童艺术歌曲及民歌。通过这些琅琅上口的旋律，让学生的音乐感觉得到提高，对以后大量的欣赏奠定基础。听赏方面，课本中也提供了听赏与跟唱曲目《我躺在绿色的草

　　地上》，听赏曲目《故乡的亲人》，等等。而且课本中还增加了活动项目，比如说《拥军秧歌》，《即兴接唱》和《音乐七巧板》等，这些课程将从上述四个方面增加学生的综合能力，提高对音乐的理解和赏能力

　　五、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　小学四年级下册音乐教学计划(五)一、教学目标：

　　1、喜欢音乐，乐于学习音乐。

　　2、在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，潜移默化进行的“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。

　　3、在唱游，歌唱，演奏，欣赏等教学活动中，初步学会欣赏音乐，表现音乐所需的基本知识和技能知识。

　　4、初步具有音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。

　　5、培养对祖国民族音乐的兴趣，初步接触外国音乐作品。

　　二、教学重难点：

　　1、进一步提高学生感受，理解，鉴赏音乐的能力，创造音乐的能力和音乐的审美力。

　　2、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。

　　3、培养学生的审美能力：初步学会欣赏音乐，学会表现音乐所需的基本知识和技能技巧。

　　三、班级情况分析：

　　二年级面临的还是课堂常规的训练，需要老师耐心、细致的强调。为了培养学习兴趣，作为教师还不能老调重提，必须让他们在玩中学、动中学、乐中学，必须根据学生的需要和兴趣，设计合理的教学过程及教学内容，适当进行教材的拓展和整合，以适应当前学生的需要。为他们以后的学习打好基础，要让他们受益终身。

　　四、教学措施：

　　1、初步了解学生的学习情况，对学生因材施教，可能减少两极分化。

　　2、加强课堂常规教育。

　　3、进一步培养学生音乐的感知能力和音乐的注意力，记忆力，想象力和创造力。

　　4、让学生在音乐的熏陶中，体会音乐的美感，发展丰富的情感，以“五爱”为中心的思想品德教育，形成活跃开朗的性格。

　　小学四年级下册音乐教学计划(六)一、教材分析

　　小学音乐__年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

　　1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

　　2、降低了音乐知识的学习难点。

　　3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

　　4、建立了发展性综合评价体系。

　　二、教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦

　　和能力。

　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

　　3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

　　4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

　　三、教学目的1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

　　3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

　　通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

　　4、培养爱国主义和集体主义精神。

　　通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

　　5、尊重艺术、理解多元文化。

　　尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

　　四、教学内容与基本要求

　　1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

篇二：声乐课学生学情分析怎么写

　　

　　《家乡赞歌》课后反思

　　这节课选自人音版三年级下册，第八课《家乡赞歌》，这是一堂音乐欣赏课，这节课的三维目标很明确：1、情感态度与价值观：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。2、过程与方法：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解和熟悉歌曲的主题，掌握家乡音乐风格特点，并能够让学生唱一唱家乡的歌，画一画家乡的景，说一说家乡的风俗。3、知识与技能：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解女高音、女中音和男高音的音色特点。

　　因此在设计本节课的时候我注重从学生的兴趣入手，在试过多节课后才改成现在的导入《蓝精灵之歌》，开始也想过把《帕米尔，我的家乡多么美》换掉，但在试过课后我发现，欣赏什么音乐、学生的积极性是否高，完全取决于老师怎么介绍、怎么导入。经过多次试讲、多次修改，最终我选择了换掉外国作品《梭罗河》，其实换掉这首作品应该算是我的不专业，对于外国作品，我不太敢讲，我怕我自己的理解不够从而影响学生们的欣赏，对于这一点，我在今后的学习中还要加强对外国作品的学习与研究。

　　这节课的整体效果还不错，学生积极性较高，只是在回答问题时一些用词不够恰当，所以在整个交流过程中老师的引导作用要发挥到极致。这其实也是由于平时的欣赏课上得不够，学生和老师都缺乏经验，在今后的教学中，我还要加强音乐欣赏课的学习，老师和学生的音乐欣赏能力都还有待提高！

　　《家乡赞歌》课标分析

　　新课标在音乐教学的提示中提到：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。根据课标的要求，我以本课为依据，对课标做一下分析：

　　1、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。根据新课标的要求，我在进行本课教学时注重引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；

　　2、根据课标要求，我们要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

　　3、为贯彻落实课标中音乐以审美为核心的小学音乐教育理念，我在本课的各个环节的欣赏时都尽最大努力做到视频高清、音乐高音质；

　　4、通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力；

　　5、音乐教学与各领域之间的有机联系。我在歌曲欣赏环节引导学生运用朗诵等其他艺术形式来展现歌词所表达的“美”；

　　6、面向全体学生，注意因材施教。在整个教学过程中，我注意到每位学生的表现，在打击乐器的创编环节，我会对个别节奏感不强的同学进行指导；

　　7、运用现代教育技术手段。本课的教学设计运用了现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为本课的教学服务。

　　以上是我对课标的浅显认知，在今后的学习工作中我将继续努力学习课标并认真完成课标交给我们的各项教学任务。

　　《家乡赞歌》教材分析

　　《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第三首“秋”。全曲旋律优美，音调高亢明亮。全曲的塔吉克民族风格显著，旋律中运用和声小调的音阶极富韵味，也更贴切地展现了人们对家乡的赞美和对边防战士的讴歌。

　　《美丽的草原我的家》这是一首具有蒙古族民歌韵味的经典歌曲。创作于1977年，原唱德德玛，1980年这首歌曲被联合国教科文组织作为世界优秀歌曲选入教材并收入《亚太歌曲集》。歌曲既突出民族风格又具有新时代的气息。歌词主旨歌颂家乡、歌颂自然。是一首“绿色的歌”。

　　《在那桃花盛开的地方》，这首歌早在1984年被蒋大为带上了中央电视台的春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，并很快在全国流传开来。这首歌曲唱出了军民之间的情谊，唱出了边防战士对家乡的赞美与热爱，更表达了对家乡深情地向往。这首歌曲的歌词美在对环境的描写，美在对边防战士的刻画。歌词语言清新、质朴。

　　《家乡赞歌》学情分析

　　三年级的学生，根据心理和生理年龄，我认为他们有以下几点特点：

　　1、略有生活、情感经验。对于三年级的学生来说，目前只是从语文等课堂上才开始去了解赞美家乡和感受家乡美，但是通过音乐去感受家乡美并了解掌握女高音、女中音和男高音这些音色特点还是有难度的。这就要求上课教师从兴趣爱好出发，渐渐引导，由易到难。

　　2、三年级的小学生是形成自信心的关键时期。他们在接受别人评价时能够发现自身的价值，并随之产生自豪感和兴奋感，这也是我选择三年级课题的一个重要因素。

　　3、自制力不够强。作为三年级的学生，已经开始渐渐出现独立的性格特点，同时他想展现给人一种大孩子的形象，但往往因为其自身的自控能力尚未发展起来，因此还不能有效的控制和调节自己的情绪。所以这需要上课教师能在发挥学生主体作用的同时驾驭好课堂。

　　《家乡赞歌》教学设计

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。

　　2、过程与方法：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解和熟悉歌曲的主题，掌握家乡音乐风格特点，并能够让学生唱一唱家乡的歌，画一画家乡的景，说一说家乡的风俗。

　　3、知识与技能：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，了解女高音、女中音和男高音的音色特点。

　　教学重点：通过聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，感受歌曲中表达的对家乡的热爱和赞美之情。

　　教学难点：聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、《美丽的草原我的家》和《在那桃花盛开的地方》三首歌曲，分辨女高音、女中音和男高音的音色特点。

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　师：同学们，有一首经典的儿歌自80年代开始流行至今，不知你们是否熟悉？一起来听！

　　生：边看边思考歌曲名称！

　　师：一起说！

　　生：《蓝精灵之歌》

　　（二）聆听感知

　　1、《帕米尔，我的家乡多么美》赏析

　　师：看来同学们都是爱音乐爱生活的好孩子！这首歌曲的曲作者还创作了大量的歌颂祖国、赞美家乡的歌曲，他还因此被称为“深情的音乐诗人”。今天我们就一起来欣赏这位音乐诗人创作的一首赞美帕米尔高原的歌曲。说到帕米尔，我们还是先领略一下她迷人的自然风光吧！

　　师：五幅图片，师介绍：帕米尔高原早在中国的汉代就以“葱岭”著称，就是因为她的山崖葱翠而得名。帕米尔高原是亚洲山脉的汇集处，它包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉和天山山脉等五大山脉！群山起伏、耸入云天，因此号称“亚洲的屋脊”！

　　师：怎么样？帕米尔的景色？

　　生：美！

　　师：景美歌更美！让我们乘着歌声的翅膀去感受帕米尔的美丽吧！

　　生：欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》

　　师：告诉老师听完歌曲你有怎样的感受？

　　生：音很高、声音很明亮、很清脆、很美妙……

　　师：同学们的感受和老师一样！音很高、声音很明亮、很清脆。那我们来回忆一下，以前我们学过人声的分类？

　　生：女声、男声、童声。

　　师：女声根据音色和音域的不同，又分为女高音和女中音，那这首歌曲演唱者应该是？

　　生：女高音！

　　师：同学们分析的很对！女高音用明亮、清脆的声音来表达对家乡的热爱和赞美之情，而女中音同样也可以用美妙的声音来诉说家乡的美丽，让我们一起来欣赏一首由我国著名女中音

　　歌唱家德德玛演唱的世界名曲《美丽的草原我的家》！是怎样的一首歌曲被称之为世界名曲呢？哪位同学能帮老师给介绍一下？

　　生：介绍歌曲。

　　师：你的声音真好听，真是一位优秀的讲解员！好，说得好不如唱得好！一起来欣赏吧！

　　2、《美丽的草原我的家》赏析

　　生：欣赏《美丽的草原我的家》。

　　师：怎么样？女中音的音色给了你怎样的感受？

　　生：像男声。

　　师：哦，那是什么音色特点让你觉得像男声呢？

　　生：低沉、浑厚、像男声！

　　师：同学们的感觉都很正确，但正是这种低沉、浑厚的音色让我们充分感受到大草原怎样？

　　生：辽阔、宽广！

　　师：说得真好！

　　师：女中音的音色除了低沉浑厚，我们还可以感受到女中音的？

　　生：柔和、美妙。

　　师：说得真好，我们班的同学都极具音乐欣赏力！那我们来想一想，除了用歌声来赞美大草原我们还可以用什么艺术形式来表现大草原的美丽呢？

　　生：画画！

　　师：这个主意真不错，可以试一试！还有什么？

　　生：跳舞！

　　师：恩，不错！肢体语言的艺术！

　　生：朗诵！

　　师：这个不错，你可以选择一段歌词试一试吗？老师给配乐！

　　生：配乐朗诵！

　　师：太美了！同学们热情的掌声已经告诉老师你们美好的感受了！

　　师：不如我们一起来表达对大草原的热爱吧！拿起你们的小乐器，跟着音乐去感受草原的魅力吧！

　　生：打击乐器伴奏。

　　师：同学们美好的祝愿一定会乘着歌声的翅膀飞去美丽的草原的！

　　3、《在那桃花盛开的地方》赏析

　　师：同学们，唐代诗人周朴曾在诗中写道：“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来！”现在正值春暖桃花艳的好时节，接下来就让著名男高音歌唱家蒋大为带我们一起去赏桃花吧！

　　生：欣赏视频《在那桃花盛开的地方》。

　　师：怎么样？小组讨论一下，歌曲歌唱的内容是什么？

　　生：赞美家乡、赞美桃花

　　师：总结的真不错！那声音有什么特点？

　　生：明朗、音高、昂扬！

　　师：这个词用得真好！那这些声音特点对歌曲的表现有什么作用呢？

　　生：让我们更好的感受到家乡的美、表现对家乡的热爱、给人深刻的印象……

　　师：同学们总结的都太好了！看来我们班的同学都能成为深情的音乐诗人！

　　（三）拓展延伸

　　1、师演唱原创歌曲《我的家乡新河东》

　　师：同学们，唐代大诗人杜甫曾说：“露从今夜白，月是故乡明”，刚才的歌曲，赞美的是家乡的桃花，如果让老师来赞美家乡，就不得不说沂河了。接下来，让老师带着大家乘上音乐的翅膀去领略沂河的魅力吧！

　　生：拍手打节奏！

　　师：同学们，建设美好的明天、创造中国的新奇迹还要靠你们，你们才是我们的中国梦！希望你们可以让我们梦想成真！这节课就上到这里，谢谢大家！

　　《家乡赞歌》评测练习

　　在设计和试课的过程中，我的导入部分试过：

　　1、谈话导入。测试结果：效果不理想，激发不起学生的积极性。

　　2、童声演唱歌曲的导入。测试结果：刚开始的积极性较高，但不能很好的把这种感觉贯穿整节课。

　　在欣赏环节，我曾试过把《帕米尔，我的家乡多么美》换成《爱我中华》，我本以为换成大家耳熟能详的歌曲，学生会更容易接受，可结果是：越是熟悉的歌曲学生的积极性越差，遇到问题也不太愿意去思考，只是回答一些表现的内容，不愿深思。

　　以上是我在这个准备课的过程中做的较多的测试。

　　《家乡赞歌》效果分析

　　当我选择《家乡赞歌》这一课题时，我期待的是大家通过次次聆听被激发并能够表现出来的对家乡的热爱、赞美之情。但，经过多次试课，我发现学生并没有我想的那样充满激情。所以我对这种效果分析如下：

　　1、在本课的设计中，激趣导入环节我没做好，没能起到激趣的作用；

　　2、欣赏环节我没能很好的给出提示，学生对欣赏的目的不够明确，也因此失去了探究的兴趣；

　　3、创编环节只是运用打击乐进行伴奏的创设较简单，形式单一，学生的参与热情不够；

　　4、但是在本课的后半部分，学生积极性普遍有所提高，我觉得应该是通过三次聆听，同学们才真正走进了音乐，才开始感知音乐、享受音乐。

　　针对以上问题，在今后的教学过程中我会积极努力去提高自己的业务能力，认真学习课标。

　　《家乡赞歌》观评记录

　　我在本课的磨课环节有幸得到了多位领导、同事的帮助，他们帮我指出了本课的多处不足之处，帮我修改了一些环节，使得本课能顺畅的完成最后的录制。具体记录如下：

　　1、杨文金校长帮助我在语言上做了很多修改，他很细心的帮我改不合适的课堂用语，不放过任何一个字；

　　2、葛怀欣主任在帮助我评课时，对我的创编环节进行了细致的讲评；

　　3、王广华老师针对这节课的欣赏主题指出本课的主线应该贯穿始终；

　　4、赵东杰老师对我的音乐选择上给了许多更好的建议。

　　在这里，我要对帮助我完成本课的诸多领导同事表示最衷心的感谢！

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