小学学校的特色和亮点是什么意思(3篇)

篇一：小学学校的特色和亮点是什么意思

　　

　　小学办学亮点和特色汇报材料

　　小学办学亮点和特色汇报材料

　　（一）、营造氛围，让校园有书香

　　我们通过校园文化墙的建设营造读书的氛围。走进校园，首先映入我们眼帘的是我校办学宗旨：“重教兴学，为国育才”“钟灵毓秀，厚德载物”；学校教学楼前与楼侧醒目的励志标语，墙壁的传统文化介绍墙，增设了阅览橱窗、板报不断更换内容，让学生能随处闻到书香。

　　（二）、引领阅读，让学生书山有路

　　1、设立课程，让阅读有时间

　　2、言传身教，让阅读有指导

　　引导学生有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会购进一些好书给不同年龄阶段的孩子读。

　　4、建立班级图书角，让阅读有保障

　　加强班级图书角建设。通过向校图书室借阅及“献一本，读百本”活动，充实班级图书角，促进阅读物的落实，每班图书存量人均不少于2册。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

　　5、亲子阅读，在阅读中凝结亲情

　　实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生在阅读中明白了道理，良好行为习惯初步养成，能力得到提高，综合素质获得和谐发展。今后，我校全体师生将不懈努力、不断摸索，使学校的每一寸土地都释放书香的气息、挥发育人的功效。

　　第二、习惯在细节中养成

　　明白一个道理，获得一种感受;

　　培养一种能力，形成一种品质。

　　通过岗位工作的开展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去探索；给学生一个机会，让他们自己去选择；给学生一个

　　题目，让他们自己去创造；给学生一个条件，让他们自己去体验、实践、感悟。

　　“六个一”体验、实践式德育活动的开展，开拓了我校养成教育的新思路，提高了教育的时效性与创新性，扎扎实实地推进着我校养成教育工作。学生从细小的生活习惯做起，穿衣、系鞋带、刷牙、叠被子、洗衣服、整理床铺，打扫卫生等。

　　我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前朗诵一首诗歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不拖拉，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面。我们利用校园广播对学生进行习惯养成教育的温馨提示，让学生在细节中耳濡目染养成教育的方方面面。

　　在养成教育工作中，我们形成学校—家庭—社会以及各学科渗透的三结合教育网络，通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家庭形成合力，增强教育效果。做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”的教育格局。第三、让教师引导家长建教师助学理念

　　本年度，我们针对我校家长实际，针对家长，绝大部分文化水平不高，对教育理念和方法缺乏，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变2＞5的教育实际，我们提出了这一理念。如：在教师提供给学生的家庭作业中，我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中提供“书写情况”、“修改情况”、“学习态度”几项，我们想引导家长进行家庭学习

　　的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家长进行沟通和方法的指导。

　　在如：我们让教师在课堂中建立“生本”理念，让教师们在课堂中不仅亲自指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使课堂时间倍化，效果比较好。

　　下一步，我们将继续把这一亮点放大，逐步探讨并形成一些好的做法和经验。第四、将语言文字规范化要求纳入学校的常规管理

　　为有效落实语言文字规范化工作，我校加大宣传和考核力度来提高规范使用语言文字水平。

　　首先，将语言文字工作纳入全校精神文明和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在校园的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报。在班级文化中彰显语言文字规范化内容，每个班级和办公室内张贴讲普通话、写规范字的宣传口号，教学楼楼梯张贴《论语》名言。教师在校内全面推广普通话，开会使用普通话、交流发言使用普通话，已成为学校里约定俗成的习惯。在学校组织的`“三个一”中，早宣誓、午一支歌、晚演讲活动中，每个学生的普通话水平都得到了提高和彰显。

　　其次，将教学用语用字规范化纳入到管理常规中。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供给学生的各类读物要有所选择，在学校、班级宣传栏、学生档案材料、班主任手册中用字必须正确规范，学校语言文字工作小组定期检查，根据检查结果，给予一定的奖惩。

　　最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才能上岗。将普通话和规范使用汉字作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，学校普通话较好的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。

　　篇二：西九小学亮点工作汇报材料

　　过去的一年，我校教育工作在教体局和教育办的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，落实科学发展观，取得了健康发展。这一年来，我们认真学习贯彻党的教育方针、政策，努力践行“中国梦”的重要思想，紧

　　参加培训人员名单

　　填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。

　　参加培训人员名单

　　填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。

　　一、抓好德育工作，以德育促进教学

　　学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务。教师学生的德育工作做好了，教学问题也就迎刃而解了。

　　参加培训人员名单

　　填写参加培训人员名单：各教育办主任，辖区中小学校长、幼教辅导员（中心幼儿园园长），局属各学校校长、幼儿园园长。请上述人员填写表格，一并上报。

　　一学期来，我们组织教师认真学习了《未成年人保护法》、《教育法》、篇三：小学特色亮点工作汇报

　　一、继续坚持体育特色

　　在“健康第一”的教育思想指导下，学校认真落实“每天锻炼一小时”工作，以体育促诸育，促进学生身体素质不断提高，全面推进学校教育教学工作。

　　1、严格执行《学校体育工作条例》，认真执行国家课程标准，开齐开足体育课，在体育课教学中，引导学生学习一至二项运动技能，并以此来健身、娱乐，养成良好的运动锻炼习惯，受益终身。

　　2、坚持大课间活动制度，确保学生每天参加体育锻炼时间不少于一小时。学校结合工作实际，每天上午第一节课后，统一安排30分钟大课间体育活动，在做好广播体操的同时，积极推进“太极文化进校园”，分班分场地开展丰富的体育锻炼活动。

　　3、继续做好特色运动队训练。学校坚持作好“特色”运动队（田径、排球、铁环）的训练工作。在专职体育老师的组织下，认真训练，在普及的基础上进行提高，并抓出成绩。

　　“顽强拼搏，奋勇当先”的体育精神换来了不俗的成绩，在2012年4月，学校排球队获得“XX区小学生排球赛”一等奖；2012年10月，XX区中小学生田径运动会上，学校荣获团体第五名，其中铁环队获得第二名。

　　二、艺术教育初显亮点

　　1、加强领导，重在普及

　　学校进一步加强艺术教育管理，重新确立一位行政主要分管，进行落实。同时，结合“乡村学校少年宫”建设和活动开展，重新装修了音乐室，添置了设施设备，建立了“舞蹈、合唱、校园剧、剪纸、绘画??”等兴趣小组，使大多数学生都能参与到艺术活动中来。

　　2、注重传承，宣传本土

　　在兴趣小组活动上，我们注重了传统文化的继承，开展了国学诵读、棕编、剪纸等活动。同时，我们还注重了对本土的了解与宣传，先后组织学生去花香果居、东湖参观，并在学生作品中进行体现。

　　正因为我们将艺术教育落实于日常，所以，在2012年XX区中小学生艺术节活动中，学生绘画作品《童真溢东湖》、《花香果居》获特等奖（其中《童真溢东湖》在成都市第十届中小学生艺术节艺术作品类一等奖），群舞《遥远的爸爸妈妈》获特等奖，校园剧《两份帐单》获一等奖。

　　“一草一木皆文章”，展望未来，发展的机遇和挑战并存，我们将继续坚持以人为本的思想，坚持“质量立校，荣誉兴校”的工作理念，在区教育局的坚强领导下，进一步落实素质教育，特色发展，开拓创新，以求真务实的工作作风，与时俱进，努力为学生的幸福人生奠定坚实的基础！

篇二：小学学校的特色和亮点是什么意思

　　

　　小学家庭教育示范校特色亮点汇报材料

　　阳光小学创建于1907年，至今已有113年的办学历史。“自主发展、合作成长”是学校的办学理念，“塑造优良的校园人文环境，打造一支有精、气、神的师资队伍，培养学生学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”是学校的办学目标。学校先后荣获甲地市家庭教育示范校、甲地市行为规范示范校、甲地市心理健康示范校、甲地市安全文明校园等荣誉称号。市级课题《放学后看护机制完善中家校互动的作用的创新实践》和区级课题《基于家长委员会的功能定位与责任承担的实践研究》成果，分获市、区级奖项。

　　由于学生年龄不同、个性不同、家庭教育方式不同，家长对家庭教育指导既有共性需求，也有个性化需求。为了更好地满足不同家庭的需求，提高家庭教育指导成效，我校逐步探索和形成了“1+X”家庭教育指导路径的特色，逐步转变家长的教育观念，提高教育能力、改善教育行为。

　　“1+X”中的“1”指家庭教育指导主要路径一家长学校，“X”指家庭教育指导辅助途径。“+”不是简单的加法，而是促进“1”和“X”相辅相成，有机结合，更好地发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。

　　一、普适指导“1”一一做实做深

　　家长学校是改变家长教育观念的重要途径之一，学校通过了解家长需求，成立骨干团队、创新讲座形式等，不断提高家长学校的实效性。

　　.团队有分工

　　家庭教育领导小组团队由校领导、家委会主任和社区街道领导担任组长，行政、家委会委员、居委、共建单位成员担任组员，共同研究和确定工作方

　　向和途径；家庭教育讲师团队由校内骨干教师、校外专家和优秀家长组成，为家长学校的开展提供人才和专业支撑；由班主任等组成的骨干团队开展日常指导。

　　.问题为导向

　　通过三级家委会，征集家长的教育困惑和需求，归类梳理，提炼问题和困惑，为确定分年级家长学校讲座主题提供参考依据。如2018学年，1311位家长参与讲座前调查，确定分年级必修讲座主题为“学习方法”，选修讲座主题为“亲子沟通”和“青春期教育”。

　　.讲座成系列

　　根据《甲地市0-18岁家庭教育指导内容大纲》精神和家长需求，开设必修和选修讲座，形成了家长学校的基础性课程。在家庭教育讲师团队的努力下，不断充实和完善《与我们的孩子共成长》课程讲义，形成了学习习惯篇、学习方法篇和父母效能篇三大章节。

　　.形式有创新

　　近年来，家长学校课堂从原来单一的家长聆听形式逐步调整为“聆听讲座一一互动答疑一一交流心得”和“家长沙龙一一聆听讲座

　　体验感悟”两种三环节互动形式。

　　二、个性指导“X”一一做活做精

　　家长学校讲座针对各年级孩子的特点和家长需求，较好地满足了家长们的共性需求，但还不能很好地满足个性化的需求，因此我校不断地丰富和完善指导路径，实施个性化指导。

　　.体验式指导

　　多年来，学校精心设计菜单式“家长开放日”活动，家长可以自由报名参加听课、艺术节、体育节、入团入队仪式、红十字义卖等活动。通过近距离观察和亲子互动体验，了解学校的办学理念，学习教育教学方法，提高教育能力。

　　.坐诊式指导

　　家长在家庭教育中遇到困惑或难题，可以与班主任或任课老师预约，到校面对面深入交流。如果孩子比较特殊，班主任还会邀请心理老师参与指导，“知心姐姐”有约，解决了若干家长的烦恼，改善了孩子的学习、行为或心理问题。

　　.个别化指导

　　当老师发现某位学生在学习、行规、心理等方面出现较大波动或问题时，马上主动上门家访，与家长交流沟通，全面了解和分析原因。并根据孩子的情况，及时给予针对性的指导和建议，家访后关注学生的变化，不定期与家长沟通。

　　.研修式指导

　　社团是我校的办学特色，除了办好师生社团，还鼓励家长创办亲子社团，其中以二年级的“八爪鱼社"和""SuperStar星星成长沙龙”尤为出色。亲子社团以问题研究方式，锁定孩子成长中的问题及家庭教育指导困惑，开展针对性的主题活动。亲子社团活动，增进了亲子之间的情感交流，促进了孩子的身心健康，激发了孩子的内在潜能。

　　.融合式指导

　　积极寻求社会力量，整合资源，发挥合力。组织家长参加宜学曹路专家讲座、家长沙龙、亲子活动等，提升了家庭教育理念，搭建了育儿教子经验交流平台。组织参与“幸福家庭心灵驿站”心理辅导项目、亲子阅读、公益捐书、公益长跑、儿童画慈善拍卖会等活动，使家长在活动中陪伴孩子，增进亲子关系，提高家庭教育成效。

　　通过优化“1+X”家庭教育指导路径，学校、家庭和社会有机结合，实现了“优势互补，资源共享，相互促进，共同提高”。

篇三：小学学校的特色和亮点是什么意思

　　

　　《农村小学学校特色亮点简介100字》

　　农村小学学校是农村教育的重要组成部分，它在培养和塑造农村儿童的基本素质方面发挥着重要作用。农村小学学校有许多独特的优秀特色，下面是其中一些重要的亮点简介。

　　首先，农村小学学校注重贴近农村儿童的实际需求。在课程设置上，重视农业、林业、畜牧业、水产业等农村儿童所需的基本知识和技能。

　　其次，农村小学学校注重培养学生的动手能力和实践能力。在课堂上，通过各种实际操作活动，使学生能够结合实际掌握所学知识和技能。

　　此外，农村小学学校注重培养学生的环保意识和爱国情怀。学校通过各种实际活动，如环保教育、国旗下讲话等方式，使学生能够培养环保意识和爱国情怀。

　　最后，农村小学学校注重培养学生的团队合作精神和互助精神。学校通过各种团队活动，如运动会、文艺比赛等，使学能够培养团队合作精神和互助精神。这样的话学生在未来的社会生活中能够更好的适应社会发展，也能够成为社会的一份子。

　　总之,农村小学学校是一个重要的基础教育机构,它着重培养学生的实际需求,动手能力,环保意识,团队合作精神和互助精神。这些特色使得农村小学学校能够为农村儿童提供更加全面和高质量的教育。

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