中学教学管理常规工作规程
期初准备工作
教学计划
材料及课表印刷
期初会议
教研组长会议
备课组长会议
过程检查或监控
日常检查
听课评课日常巡查早
晚自习期中检查
学生座谈教师座谈备课听课成绩分析
备课组反思问题分析对策分析会议资料
开学前2天
开学两星期内班主任会议
全过程
期末工作细化表
注：材料：自晚自习检查用表、听课本、备课本、签到本、日报表
会议材料：教研组和备课组学期任务材料
过程检查和监控注重课堂教学的实效性
期末工作安排
学情调查
寒暑假
教研组材料汇总
临近期末两周
中学教务处
中小学教学常规管理规程
第一章
总则
第一条
为了规范中小学教学管理，提高教学质量，营造良好的学习氛围，制定本规程。
第二条
本规程适用于全体中小学教师及学生，涵盖教学常规管理的方方面面。
第三条
教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则，履行教学常规管理职责。
第四条
学生应遵守学校教学常规管理规程，积极参与学习活动，培养良好的学习习惯和行为规范。
第二章
教师的职责
第五条
教师应定期备课，按照教学大纲和教材要求，科学有序地组织教学活动。
第六条
教师应根据学生的实际情况和个体差异，采用多种教学方法，培养学生的综合能力。
第七条
教师应及时批改作业和考试试卷，对学生的学习情况进行记录和反馈。
第八条
教师应与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。
第九条
教师应注重课堂纪律管理，维护良好的教学秩序，确保学习效果。
第十条
教师应注重学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
第三章
学生的权利与义务
第十一条
学生有权接受优质的教育资源和教学服务，享受平等的学习机会。
第十二条
学生应遵守课堂纪律，听从教师的指导和要求，保持良好的学习态度。
第十三条
学生应按时完成教师布置的作业和学习任务，并主动向教师请教和反馈学习问题。
第十四条
学生应尊重师长和同学，遵守校园秩序，共同维护和谐的学习环境。
第十五条
学生应关注社会公共事务，积极参与公益活动，树立正确的价值观和社会责任感。
第四章
课堂管理
第十六条
教师应按时到达教室，做好课堂准备工作，包括检查教学用具和设备是否完好，准备教学材料和教具等。
第十七条
教师应确保课堂秩序良好，要求学生按时到达课堂，安静就座，保持整齐的课桌椅和教室环境。
第十八条
教师应制定课堂纪律管理规则，明确学生在课堂上的行为规范，例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。
第十九条
教师应根据不同的教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二十条
教师应合理安排课堂时间，确保每个环节的教学内容充实且有序，避免课堂时间的浪费。
第二十一条
教师应积极鼓励学生提问和发表观点，促进课堂互动和思维碰撞，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
第二十二条
教师应及时纠正学生的错误观念和学习方法，给予正确的引导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。
第二十三条
教师应定期进行课堂评价，包括学生的参与度、理解程度、学习成果等，以便及时调整教学策略和教学进度。
第五章
作业管理
第二十四条
教师应合理布置作业，确保作业的质量和数量适宜，符合学生的学习能力和学习进度。
第二十五条
教师应及时批改作业，对学生的答案进行认真评价和指导，指出错误和不足之处，帮助学生提高。
第二十六条
学生应按时完成作业，并保持作业的整洁和规范，以便教师进行评价和指导。
第二十七条
学生应认真对待作业批改结果，及时修改错误，反思和总结学习经验，提高学习效果。
第六章
家校合作
第二十八条
教师应与家长保持密切的沟通和联系，定期召开家长会、班级会等，及时了解学生的学习情况和问题。
第二十九条
教师应向家长介绍学校的教育理念、教学目标和教学计划，共同制定学生的学习目标和规划。
第三十条
教师应及时向家长反馈学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度和参与度等，与家长共同关注学生的学习进展。
第三十一条
家长应积极参与学校的教育活动和家长会，了解学校的教学情况和教育政策，与教师共同关注学生的学习和成长。
第三十二条
家长应配合教师的教育管理工作，营造良好的家庭教育环境，鼓励学生的学习和发展。
第七章
学校管理支持
第三十三条
学校应建立健全的教学管理制度和机制，为教师提供必要的教学资源和支持，促进教师的专业发展。
第三十四条
学校应定期开展教学评估和教学研讨活动，提供专业培训和交流机会，促进教师的教学水平不断提高。
第三十五条
学校应加强对学生的行为管理和学业指导，制定相应的学生管理规定和辅导措施，帮助学生全面发展。
第三十六条
学校应建立健全的信息化教学管理系统，提供便捷的教学资源和学习平台，促进教育信息化的发展。
第八章
处罚与奖励
第三十七条
学校对违反教学管理规程的教师和学生可以给予相应的纪律处分，包括口头警告、书面警告、通报批评等，严重者可以追究法律责任。
第三十八条
学校应对优秀的教师和学生进行表彰和奖励，激励他们继续努力，树立典范。
第九章
附则
第三十九条
本规程的解释权归学校教育管理部门所有。
第四十条
学校可以根据具体情况对本规程进行补充和修改，并及时向教师、学生和家长宣传和解释。
第四十一条
本规程自颁布之日起施行。
**职业学院教学管理工作规程
为进一步规范教学管理行为，不断提升人才培养质量与管理水平，特制定本规程。
一、学期教学工作计划
（一）学期教学工作计划根据专业教学标准学期的起止时间，考虑学院各方面的实际情况由教务处拟定。
（二）每年6月和12月编制下达下一学期的教学工作计划。学期教学工作计划须包含学期重大活动安排，寒暑假安排，下学期开学及学生报到注册时间，学期院历，各专业、年级教学周数和时间分配，按班级编制的开设课程一览表，学期教学准备工作的要求和做好学期教学工作的具体意见等。
（三）各教学单位要根据学院学期教学工作计划的要求，及时组织本单位全体教师讨论落实，按规定时间做好相应工作，提前做好教学准备工作。
二、院历
（一）院历要根据国务院节假日活动安排、专业教学标准与学院年度重大活动安排编制。
（二）院历从学期开始到学期结束，按周次、日期排列，并应规定本学期工作起止时间和寒暑假起止时间。
（三）院历由教务处编制，学院领导会签，院长批准执行。
（四）各教学单位的教学安排必须符合院历的要求。
三、学期教学进程表
(一)学期教学进程表应根据专业教学标准和院历编制，按周次、日期具体规定各班级课堂教学、实践性教学、考试、劳动等教学活动起止时间。
(二)学期教学进程表由各教学单位以班级为单位编制、教务处汇总，分管教学院长批准执行。
四、课程表
（一）教师任课的确定。各教学单位要根据教学任务和教师资源现状，合理地安排、配备任课教师。任课教师的配备要坚持统筹兼顾、择优安排的原则。同时注意以下几个问题：
1．统筹兼顾，合理安排，保证教学达到较高的水平。各专业的主干课程，要安排教学经验丰富、教学效果好的教师担任。
2．用其所长，避其所短，按照教师的特点，安排他们最能发挥特长的课。尽可能避免在教师没有准备的情况下，让他们仓促开新课。
3．一般不安排一位教师同时上二门课。一门课二个进度或不同类型的教学对象交叉上课，因工作需要，确需要安排的，应选择有一定教学经验、教学效果好的教师担任，由教研室提出意见，所属教学单位批准。
4．安排教师新开一门课程必须慎重对待，并经分管主任批
准，开新课的教师需具备以下条件：具备大学本科以上学历；原任课程教学效果好；本人确实掌握了新开课程的基本理论、基础知识和基本技能；新课程确实无人承担；试讲合格。
5．任课教师的安排，由教研室提出教师任课具体意见，所属教学单位审查，报教务处汇总备案，报分管领导批准。
（二）课程表的编排。课程表要根据专业教学标准、学生的具体情况、教学进程表与教学资源现状合理编制。
1．编排原则
一是课程表的编排尽可能做到有利于教师教学与教研、科研工作的时间分配。教师在接受任务后对所授课程教学上有特殊要求的，应书面向系主任申请，经批准后在排课时作参考。
二是课程表的编排必须有利于学生全面发展，注意各课程的性质，均匀安排，以免学生负担过重或过轻。凡课程内容有先修后续关系的，应考虑课程编排的合理顺序。
三是课程表的编排要根据教室、实验室、实习工厂等实际承受情况合理统筹安排，可以合班上课的要尽可能合班上课。
四是课程表中注明的每门课程的课程名称应与教学标准中的名称一致，并在表中注明上课地点、上课起止周数和任课教师。各专业课程表必须按学院规定的统一格式打印。
2．编排流程
（1）教务处提出要求，做出安排，下达教学任务。
（2）各教学单位教学科按照要求，落实教学任务，根据学院要求通过学院教学管理网络完成课程表初排任务。
（3）教务处审核课程表，处理课程表编排中存在的问题。
3．课程调度
（1）课程表一经排定，未经学院主管教学院长批准，教务处备案，任何人均不得更改。
（2）对课程表执行过程中发现的如教室或时间冲突等问题，须由各教学单位教学科报教务处，由教务处与相应教学单位协商调整。
（3）各教学单位必须严格依照课程表上课，如因特殊情况必须调课者，须填写《调课审批表》，经教师所在教学单位主任和学生所在教学单位主任批准，由学生所在教学单位下发《调课通知》，并在实施前报教务处备案。
（三）代课、调课、停课的管理
1．停课
（1）凡节假日、运动会涉及的停课，按照院历和学院下发的文件执行。
（2）学院临时组织的大型活动需要停课时，由主办单位提出书面申请，经院长批准，由教务处统一下发停课通知。
（3）
在教学过程中不得以教学日历、教案安排以外的讨论课、习题课为名变相停课，不得擅自提前结束课程或减少讲课学
时。
2．调课
（1）调课是指任课教师、上课地点、上课时间的变动。
（2）除全院重要会议或重大活动外，其他活动一律不得占用教学（上课、实验、设计、实习）的时间和地点。
（3）调课手续的办理办法
一是需要调课的教师应提前两天填写调课申请表，一学期调课4学时以内由教学单位审批，并到教务处教学管理科备案。调课4学时以上应持调课申请表、会议通知或医院证明等，经教学单位主任签署意见，报教务处教学管理科科长审核，教务处分管处长签字同意后方可调课。
二是调课申请批准后，任课教师须提前通知调课班级学生。
三是确因特殊原因(如突发疾病、突发事件等情况)任课教师无法及时办理调课手续，应及时向本教学单位请假。各教学单位教学科长及时向教务处报告，并通知学生。任课教师返校后应及时补办调课手续，如有时间办理调课手续，不得以特殊原因为借口。
（4）各教学单位应严格控制教师调课次数，原则上每位教师一学期内平均不能超过4学时。
（5）
各教学单位应及时对所调课程进行落实、检查和跟踪，对未按调课计划执行的教师作旷课处理。
3．代课
（1）授课教师因故（指因病、因事或因公外出）停课12学时以上，授课教师所在教学单位应安排其他教师代课。
（2）代课教师应由各教学单位分管主任提名，原则上应由相应职称的教师代课，报教务处教学管理科备案。
（3）授课教师因故超过三周不能上课者，应更换授课教师，由各教学单位负责人批准，报教务处教学管理科备案后方可执行。
4．补课
符合以下情况者，任课教师应及时补课。
（1）因调课造成的缺课；
（2）
因学院安排的大型活动造成的临时缺课；
（3）因节假日、运动会等原因停课造成的学时不足；
（4）其他原因造成学时不足。
5．违规的处理
凡不按照上述程序办理停课、调课、代课、补课、补课手续，私自更改教学进度的，均按照《**职业学院教学失误与事故的认定处理办法》的有关规定进行严肃处理。
五、教室日志
（一）教室日志是记录学院教学活动的重要文件，是检查教师授课情况（内容、进度、作业布置及考核学生出勤及成绩情况
等）的原始记录。要求认真对待，做到及时而正确的填写。
（二）教师日志由各教学单位于每周一发放到班级，由班级学习委员负责填写，每周六送交各教学单位教学科。
（三）教室日志的填写方法及要求
1.教室日志的内容包括上课日期、教学主要内容、布置作业情况，教师辅导情况等，各班学习委员必须认真填写，做到不错不漏。
2.教学主要内容栏中，可填写本次教学内容所在的章节名称和主要内容。如遇复习、讨论、测验、实习等亦需填明。
3.每届新生入学后，各教学单位应召集各班学习委员会议，强调教室日志的重要作用，讲明教室日志的填写方法。
（四）每周各教学单位将教师日志的记录内容进行统计，统计结果记入师生常规考核中，并以适当时机、适当形式反馈到有关教研室和班级。
（五）各教学单位负责人要定期检查本单位所有班级的教室日志。教务处也定期检查、监督，并根据实际情况，研究改进措施，以促进教学质量的不断提高。
六、附则
（一）在不违背本办法基本原则的前提下，各教学单位可根据具体情况制定本部门相关办法。
（二）本规程由教务处负责解释，自公布之日起实施。
课堂教学是教学工作的中心环节,是教师向学生传授知识,培养学生能力的主
要途径。为了规范课堂教学活动,保证课堂教学质量,做到为人师表,教书育人,特制
定本规范。
一、课堂教学设计规范
1.贯彻执行课程教学大纲:课程教学大纲是按照学科人材培定的,在进行教学
设计时,要严格执行教学大纲反映出来的教学目标、教学任务、教学要求和教学原
则。严格按教学大纲施教,杜绝课掌教学的随意性。
2.科学编制课程授课计划:课程授课计划即课程进度的安排和课常教学类型的选择,要结合教学内容的多少、难易、讲授方法精心制订,体现教学的计划性和目的性,保证教学顺利进行。
3.确定课堂教学目标:根据教学目的和课程目标,结合教学内容和学生的实际
制订详细的课堂目标,确定认知的层次,以完成教学目标,保证教学质量。
4.把握课掌教学内容:认真领略教学大纲和钻研教材,查阅有关参考资料,把握
知识的思想性、系统性、科学性,了解相关学科知识与课程的联系,确定教学内容的框架结构。对教学内容的把握程度是教师学识基础、教学能力的集中体现。
5.认真编写课堂教学方案:教案的质量是完成课堂教学的重要保证。教案应体
现教学内容的教学目标、认知层次、重点和难点,选择适宜的教学组织形式、课型
设计和教授方法,安排整个教学过程的教学环节,突出重点和突破难点的办法,设置
完成教学内容的教学媒体和使用方法等。在编写教案时体现对学生能力的培养、素
质的提高。
二、课堂教学过程规范
1.教学环节要做到相对完整:每一个教学单元的教学过程,须有新的知识讲授、知识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业、课外辅导、检查测验等教
学环节。
2.知识讲授要突出结构体系:知识的讲授要准确,注重科学性。要阐明这部份
知识内容在整个学科知识中的位置、与以前知识的联系、比较、引伸和为新知识铺
挚。要把每节课的教学内容融入知识结构的体系中,特殊注意讲授内容与应用实践
和学科前沿的联系。
3.信息总量要安排均衡合理:每一个教学单元的知识内容要充实、饱满,难易、深浅安排得当,教学过程要紧凑,恰当分配和充分利用时间。课堂教学类型不同,其
教学过程应有所侧重,但均应提供充分的信息量及其有价值的知识点。
4.重点难点要突破:要结合学科的内容和特点,考虑教育对象的知识结构和接
受能力,精心策划,通过创设情境、发挥联想、以旧引新、深入浅出、旁征博引以及
借助先进的教学媒体,达到突破难点,突出重点,水到渠成,提示本质。
5.教学方法要讲求启示诱导:课堂教学形式应多样化,把教学方法的选择和运
用放在重要的位置。提倡启示式、导学式、讨论式、研究式等多种教学方法,引导
学生积极思维,密切沟通教与学之间联系,发挥学生的主体和能动性,培养学生独立
思量和勇于创新的精神。
6.教学情境应体现生动活泼:建立良好的师生关系,相互尊重,相互信任,相互
理解。要充分发挥教师个人的心理品质、学识和修养的影响力,激励学生的学习热
情和兴趣,提倡双边活动,师生共同创造出和谐、民主、生动、活泼的课堂教学气
氛。
三、课堂教学基本规范
1.讲究职业道德:教师在课堂教学中的行为要符合教师的职业道德,树立良好
的职业形象。
2.管理课堂纪律:严格组织课堂教学,按学院有关规定对学生进行教学管理。
3.注重教学仪表:教态端正自然,真诚亲切,仪表端庄整洁,站立讲课。
4.规范零学用语:语言表达准确、清晰、精练、流畅、生动,语调璀璨,快慢适
度,讲普通话。
5.板书设计合理:板书要精简、整齐,字迹工整、规范。
6.严格成绩考核:采取多种形式对学生学习状况进行考核、评价,公:正合理地
评定学生成绩。
7.杜绝教学事故:自觉遵守学校规定的教学规程。
四、课堂教学工作细则
(一)编制授课计划
1.任课教师应根据课程教学大纲规定的内容和学时来
组织教学,选择教材,安排教学进度。选用的教材经系主任批准之后,不得随意
更改,同时,还需向学生发布适量教学参考书和参考资料。
2.任课教师应在掌握教材内容的基础上,结合学生实际,按统一要求制订好学
期授课计划表,授课计划表应在学期开课前完成,经教研室主任审核、系主任批准后
执行,系部教研室和本人各留一份。教师应将学期授课计划告知学生,便于学生了解
课程进度、内容重点及要求。
(二)备课
1.认真备课是上好课的基础,备课的基本要求是:紧扣大纲、吃透教材、了解
学生,写出切实可行的教案,无教案者不得上课。
2.备课要做到“三备"、“一结合"。即:备教材、备学生、备教法;个人备课
与集体备课相结合。
备教材:认真钻研教材,全面掌握教材内容及结构体系,明确本章、本节、本篇
在整个教材中所处地位和教材内在联系,深化拓宽教材的知识,把握该课程及具体章
节的重点、难点、它们之间的内在联系及突破的手段与方法。
备学生:教师要充分了解学生的基础、学习情况,预测学生在理解掌握本章本
节教材时容易浮现的问题,掌握学生可能浮现的疑点和难点,了解学生的思维方式及
规律。
备教法:在备教材、备学生的基础上,提出实现教学目的、符合学科特点、符
合教学原则的教学方法。
3.教师课前应认真撰写教案和备课笔记,教案的内容普通包括:讲授课题、教
学目标和要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、预习和练习内容的布
置等,提倡写教学后记,总结本课或者单元教学的得失。
4.教师备课进程应有提前量,学期上课前应有三至四周的备课内容,平时应有
超前两周的备课内容。
5.课前做好教学模型、挂图、教具、演示实验等准备,使教学用具处于完好状
态,积极运用现代教学技术。
(三)课堂教学
1.课堂教学是实现教学目标的关键,成功的课堂教学是提高教学质量的前提。
教师应积极开展教学方法和教学手段的改革与创新,重视发挥学生在学习过程中的主体作用,要注重师生互动,使学生积极参预教学过程,提高学生的学习兴趣,力戒平
铺直叙或者“满堂灌”式教学。要随时注意教学信息反馈,改进教学方法,及时调控教
学活动。
2.准时上课,按时下课,不迟到,不早退,不无故缺课。不允许私自调课、停
课。教师因病或者因事不能按时到校上课者,普通应提前一天办理书面请假手续。
3.教师上课应该带好教科书、教案、备课笔记、学生名册、课堂教学记录及
其它教学文件和教学器材。课堂教学
的各个环节要求有认真的记录,课堂练习、回答问题、小组讨论、课外作业都
应评定成绩,作为期末总评成绩的可靠依据。
4.教师要认真做好学生的考勤工作,强化课堂管理,应采取必要的方式,如全班
点名、抽查、当堂作业等加以检查,以强化课堂教学的正常秩序。对上课时常迟
到、早退或者旷课学生要认真记录,及时批评教育,并反馈给学生所在系部;对一学期
内所修课程累计缺课时数达到三分之一者,不得参加该课程考核。任课教师应于考
试前一周将取销考试资格的学生名单及原因报学生所在系部,并报教务处备案。
5.教师要为人师表,服装整洁,仪态端庄,教态自然慷慨。教师应站立上课,在
学生课堂作业、测验、实验、实训、实习时应进行巡视或者辅导。
6.教师上课不允许使用手机或者其他通讯工具,禁止在教室或者其他教学场所吸
烟。不做与课堂教学无关的事情,不得随意离开教室,特殊情况必须离开教室的,应
当向学生说明。
7.教师的教学应具有良好的示范作用,使用普通话教学(外语类课程除外),语
言要准确、精炼、生动、流畅。板书工整,文字规范,布局合理。
8.教师要坚固树立德育摆在首位的思想,努力做到寓思想政治教育于课堂教学
之中,密切联系教学内容,对学生进行马克思主义的立场、观点、方法教育,匡助学
生树立诈确的世界观、人生观、价值观。不得扩散违背党的四项基本原则或者其他思
想内容不健康的。言论。
(四)布置和审阅学生作业
学生作业是学用结合、理论联系实际的重要途径,也是对课堂所学理论知识加
深理解、巩固和熟练的学习过程,对
能力培养有重要作用。教师应及时布置并审阅学生作业。具体要求:
1.教师应根据教学大纲的要求及课程的特点及时精选布置作业,做到目的明
确、数量适中、难度适当。
2.作业应采取多种形式,包括书面作业、课外阅读、课外训练等,以利于学生
能力培养。
3.教师要严格要求学生认真完成作业,要对作业完成时间、解题规范提出统一
的要求。对不按时完成作业、草率地对付作业和个别抄袭作业的学生要批评教育。
4.作业原则上应全部批改,教师审阅作业必须认真、子细、及时,要有批注、记载,作为该课程成绩考核的依据之一。对作业中的错误要催促学生自行修正。对
于作业中共性的错误,要采取适当的机会和方式及时讲解、指正。
5.各系(部)应对教师作业批改情况进行抽查,以便了解学生作业和教师批改情
况。
(五)习题课与讨论课
1.习题课与讨论课是匡助学生巩固和消化所学知识,培养学生正确的思维方法
和运用理论分析解决实际问题能力的重要环节,必须列入课程学期授课计划,并按计
划严格执行。
2.习题课的题目要精选,选择典型的、易暴露学生概念含糊的、引起争论的,能开阔思路、加深理解、带有综合性的多种类型的题目。
3.习题课中教师主要起诱导、启示作用,教给学生解题思路。给学生一定的独
立活动时问,培养学生独立钻研精神。
4.讨论课要根据教材内容安排,教师在讨论课中主要起组织、总结和归纳的作
用。教师要事先拟出讨论题,应选择具有思量性、综合性和理论联系实际的题目,讨
论题普通
应先发给学生,以便在有准备的情况下进行。主讲教师要提出明确的目的要
求、选题方向和原则。
(六)课外辅导与答疑
1.辅导答疑是课堂教学的主要补充形式,是教师了解学生学习情况、不断积累
教学经验的重要环节。
2.辅导答疑不仅要解答学生中的疑难问题,而且匡助学生明确学习目的,端证
学习态度,改进学习方法,培养学生正确的思维方法,提高学生分析问题、解决问题
的能力。
3.在辅导答疑时间内,教师必要时安排质疑以匡助学习艰难的学生和了解平时
提问较少学生的学习情况,及时掌握教学情况,密切师生关系。
4.辅导答疑应注意因材施教,对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关
的较深广的问题,并介绍有关参考资料;对基础较差的学生要循循善诱,耐心辅导,启
发其掌握好基本内容。
5.教师应注意记载辅导答疑过程学生普遍存在的问题,以利于积累资料、总结
经验、及时调整教学进度与方法。
6.对固定时偶尔约定时间的辅导答疑,教师应向学生发布辅导答疑的具体时
问、地点。
(七)成绩考核
考核是检查学生对所学课程的掌握程度和衡量教师教
学效果的主要方式。具体要求:
1.考核可根据课程特点采取多种形式,除闭卷考试外,可结合分阶段、看过
程、重能力、多样化的考核方式。
2.考核内容既要包括基本理论、基本知识,更要注重能力的考核,考核命题要
有一定的覆盖面和适当的难度。
3.课程成绩可由平时成绩和课程结束考核成绩两部份组成。平时成绩包括:学
习态度、出勤情况、听课情况、作
业、实验(实习)、课堂讨论、阶段考核等,其比例普通占总成绩的40%左
右。
4.课程考核成绩经教研室主任签字生效。
学校教学管理规章制度〔精选13篇〕
学校教学管理规章制度〔精选13篇〕
学校教学管理规章制度1为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升老师对教学常规的重视程度,进步工作效率,强化责任心,标准老师的教学行为,把鼓励、创新、开展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创立和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：
一、备课
1、应有详尽、科学的教学方案，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析^p学情，书写标准。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学
1、老师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。老师用语要文明，不得用语言挖苦、挖苦学生。
3、任课老师要提早2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，互相问候。严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;老师要有激情，课堂气氛活泼，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。答复以下问题积极，注意力集中。
6、未经教诲处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求老师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，进步教学质量。
8、分单元按月对学生学业进展质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改良的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。
9、学期完毕任课老师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教诲处。
10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。
三、作业布置与修改
1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。
2、各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。
3、作业及试卷修改要及时，对于修改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。
4、统一作业修改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有鼓励、提醒等语言批注。
5、制止利用学生修改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性修改的现象发生。
6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。
四、辅导
1、任课老师要实在落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。
2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。
3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。
4、不得对本校学生施行有偿辅导，或在工作日内对校外学生施行家教。
5、考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。
五、教研活动
1、科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进展点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。
2、任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由回绝或抵抗。
3、任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析^p和总结。
4、科组长要提早3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或阐述，不得流于形式。
5、每位老师每学期至少要写一篇教研论文，以统一电子文档格式书写上交教务处(要求原创，严禁网上下载)。
六、管理
1、教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的平安等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或渎职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承当全部责任外，学校将视其情节处以罚金。
2、严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任,情节严重者予以辞退。
3、所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提早2分钟回到教室。如因违背而造成的事故由任课老师负责。
4、体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生平安的前提下施行教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。
5、各种实验课，老师要严格标准学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违背操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。
6、教学期间，不管是何种原因此发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。
学校教学管理规章制度2教学常规管理是学校教学工作过程管理的.重要方面，占年度考核总分的35%.考核工程和内容如下：
〔一〕
教研活动〔10%〕
1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分；
2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织老师参与集体听评课，每缺一次扣1分；
3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。
4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分〔最高加2分〕。
5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。
6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。
〔二〕教案〔5%〕
以教研组为单位，对每周进展的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。
1、教案完好或其他完好备课批注、条理、记录明晰等计2分；
2、设计“课课练”习题计1分；
3、坚持课后教育反思计1分；
4、按要求开学前备好两周课，计1分；
5、被评为优秀教案〔不超过1/3〕加计1分。
〔三〕课堂教学的组织〔10%〕
1、在教育教学过程中不断浸透思想道德教育，关注学生安康成长，计2分；
2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、平安，按要求完成教学方案和学校要求，计2分；
3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建立组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；
4、坚持课改，探究尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；
5、课堂教学效果良好，可以按照课堂教学要求达标，计3分。
6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任老师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。
7、通过听评课、推门课等形式对老师评定，取屡次活动平均值。
8、以上以学校督导检查为主。
〔四〕
修改作业〔5%〕
每学期组织两次检查老师修改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出修改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。
1、全改计1分；
2、修改认真，评定标准明确计1分；
3、鼓励性、鼓励性评价运用得当计1分；
4、分层次布置作业，针对性强计1分；
5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；
6、各部进展考核评定修改作业情况，优秀者〔不超过1/3〕加计1分。
〔五〕考试组织和试卷修改、讲评和纠错〔5%〕
各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。
1、组织严密，考试秩序良好，相关老师加计1分；
2、考后组织集体改卷，修改及时，数据统计准确，相关老师加计1分；
3、考后有试卷分析^p，相关老师加计1分；
4、考后进展“考后考”测试，相关老师加计2分。
5、考试组织出现失误，考后分析^p、评定、“考后考”测试不到位，相关老师扣除1分/次，后果严重的加倍扣分。
〔六〕体、音、美、信息技术、安康教育和劳技老师要求
体、音、美、信息技术、安康教育和劳技老师的教研活动、备课、要求等与各任课老师要求一致，应参与学部和学校组织的考试等活动，计分方法同年级任课老师。
1、体育课堂教学要求：
〔1〕学生全员参与，有家长证明不能参加体育训练的特殊学生要求列席体育课，安排合适该学生细微的活动量，计2分；
〔2〕老师上课应着运动装，课前要有集合点名环节，进展平安教育，宣布课堂要求，计2分；
〔3〕学生积极参与老师组织的活动，运动效果良好，无学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，计5分；
〔4〕下课前有集合点评环节，计1分；
〔5〕体育课每缺少一名学生扣0.5分；出现学生扎堆闲聊和无组织自由活动等现象，每次扣5分；
〔6〕组织施行早操、课间操、课外活动，学校根据实际工作情况和检查考核结果，加计工作量。
2、音乐、美术、信息技术、安康教育和劳技老师课堂要求同其他任课老师上课要求。
3、实验课要求〔5%〕：
〔1〕学生全员参与，计1分；
〔2〕课前要有点名环节，进展平安教育，宣布课堂要求，计1分；
〔3〕任课老师全程参与学生实验，组织有序，学生积极参与效果明显计2分；
〔4〕学生无提早分开实验室，下课有点评环节，计1分；
〔5〕实验课每缺少一名学生扣0.2分；学生有无所事事现象，每生扣0.1分。
〔七〕本方案经我校一届四次教代会通过，自XX年9月起开场执行。
学校教学管理规章制度3教学活动是学校的中心工作。为确保学校正常教学秩序，标准教学行为，完成教学方案，强化教学目的管理，全面进步教学质量，特制定我校教学常规工作要求。
一、认真备课
认真备课是上好课的根底和先决条件。
〔一〕老师备课标准
1、学习课标
〔1〕熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉本学科各学段的知识和才能考察要求。
〔2〕明确本学科学期、年段的教学目的、教材体系、根本内容和重点难点。
2、钻研教材
〔1〕掌握所教年级全部内容、知识构造、重点章节及难点、关键。
〔2〕理解并熟悉相邻年段的教材内容、知识构造。
〔3〕从整体到部分，再从部分到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、理解学生
〔1〕理解学生本学科的双基落实情况。
〔2〕理解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
〔3〕理解学生前一堂课的学习效果，汲取学生对改良教学所提出的意见。
4、设计教法
〔1〕明确教材的重点、难点、知识点、才能点和教育点。按照“少、精、活”的原那么，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
〔2〕精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，擅长运用现代化教学手段，谋求课堂最正确效果。
〔3〕汲取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资使备课更精致。
5、拟定学期教学方案
〔1〕学期教学方案内容包括：教材内容分析^p、学生根本情况分析^p、教学目的要求〔要联络课标年级要求，结合教材与学生情况〕、疑点难点、教学进度表〔将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章节〕、施行方案的措施等。原那么上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
〔2〕学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假〔通常为五、十月份下旬〕、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。
6、制定课时授课方案
〔1〕各学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如：语文不能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。
〔2〕老师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法，把握重点；对课外的练习与试题要进展挑选；有示范动作或演示实验的〔包括运用现代教学手段〕都要亲自练习或操作过。
〔3〕撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括教学内容〔课题〕，教学目的〔分三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〕，重点难点，师生课前准备〔包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等〕，教学过程〔按时间分环节分别备出老师活动、学生活动、简要设计意图〕，作业设计，板书设计，教后记。
〔4〕教龄在10年内的老师和学科新手一律备详案，其余写简案。兼课两门以上的老师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以统考科目为备课重点，应该撰写详案，非统考学科可以撰写简案。
〔5〕提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
〔6〕鼓励使用导学案。导学案内容一般包括：学习内容〔课题〕，学习目的，学习重难点，知识链接，学习过程〔含自主学习、问题探究、目的检测、作业布置、总结提升等环节〕，学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和作业修改的相关要求。
〔7〕教案可以打印，但杜绝使用不经修改的下载教案〔主要表现为格式不合要求、内容不合实际〕。打印教案须符合以下要求：纸张统一〔A4或16K〕、资料夹装订、分课时双面打印、课题或标题三号黑体或宋体加粗、内容小四号宋体或楷体，段落格式符合常用标准。教龄三年以内的青年老师和教龄十年以内但三笔字不达标的老师必须有一科手写钢笔字详案。
〔二〕备课管理规定
1、加强学期教学方案调控。统考学科的学期教学方案一式两份，一份交教诲处审核，另一份老师自己用以控制教学进度。老师必须认真执行学期教学方案，实际教学进度与教学方案的误差〔提早或落后〕一般不超过一周。
2、施行推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。教诲主任和教龄在十年内的青年老师每周推门听课2节，其他领导和任课老师每周推门听课1节。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进展评价，教诲处存档管理，作为评价老师课堂教学效果的根据之一。
3、制定实在可行的老师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每次检查和每学期要对老师备课情况作出分为A、B、C、D四个档次的评价。对检查的评价意见要尽量详细，并及时反应，以进步管理的效益。
4、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定参加人员、交流教学体会。集体备课以语数外学科为主，每次集体备课活动要有记录。要表达在自主备课根底上，努力发挥老师“老带青”的团队协作精神。
二、认真上课
上课是整个教学过程的中心环节。要努力进步课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
学校教学管理规章制度4一、坚持落实好校长、老师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散道路，健全紧急情况下疏散、拯救预案。
二、在校内外教育教学活动、生活场所的平安通道、楼梯间、疏散道路上等平安瓶颈地带，严厉制止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍平安的行为。
三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责老师班主任必须带队、跟班确保学生平安。
四、学校日常的理论类教学和竟技类教学活动，必须做到先对学生进展平安教育，进展必要的平安预防，确保学生不受伤害。
五、认真做好季节性重点环节的平安教育与管理工作。定期举行平安教育报告会、平安知识竞赛、发致家长的一封信。春季是疾病多发季节，配合大营镇卫生院做好预防工作，冬季严禁学生在上、放学路上、校园内玩火，夜间房间放煤火取暖。夏季严禁学生私自下河、塘洗澡，强行过河及危险地段。
六、在教育教学活动过程中，学生必须听从老师教诲和指挥，按老师标准要求参加教育教学活动、技能训练。师生共同有相应防止和消除危险的义务。
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