2024年度校园矛盾纠纷排查主题班会(7篇)

篇一：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　校园学生矛盾纠纷安全排查方案

　　一、目标

　　本方案旨在预防和处理校园内学生之间的矛盾和安全隐患，确保学生安全和校园秩序。

　　二、排查学生矛盾

　　1.

　　确定排查范围：包括全校学生，重点关注高年级学生和问题学生。

　　2.

　　排查方法：通过观察、谈话、问卷调查等方式，了解学生之间的矛盾情况。

　　3.

　　排查内容：主要针对学生之间的冲突、欺凌、暴力等问题进行排查。

　　4.

　　排查流程：制定排查计划，明确排查时间、地点和人员，进行排查工作，及时处理发现的问题。

　　三、安全预防措施

　　1.

　　加强教育：通过课堂教育、主题班会、讲座等形式，加强学生之间的团结和友谊教育，提高学生间的相互理解和沟通能力。

　　2.

　　建立学生互助机制：鼓励学生之间互相帮助，建立学生互助机制，加强学生间的联系和互动。

　　3.

　　加强校园巡逻：加强校园巡逻，及时发现和处理学生之间的矛盾和冲突。

　　4.

　　建立安全预警机制：及时掌握学生之间的矛盾和冲突信息，建立安全预警机制，提前介入处理。

　　四、安全排查实施

　　1.

　　制定排查计划：根据实际情况，制定具体的排查计划，明确排查时间、地点和人员。

　　2.

　　实施排查：按照计划进行排查工作，及时发现和处理学生之间的矛盾和安全隐患。

　　3.

　　及时处理：对于排查中发现的问题，及时采取措施处理，防止事态扩大。

　　4.

　　定期总结：定期对排查工作进行总结，分析问题原因，不断完善排查方案。

　　五、总结

　　本方案旨在通过排查学生矛盾、采取安全预防措施以及实施安全排查等手段，确保学生的安全和校园秩序。在实施过程中需严格按照方案执行，并注意总结经验，不断完善方案。

篇二：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　学生矛盾纠纷主题班会主持词

　　学生矛盾纠纷主题班会主持词1女：各位领导、老师，亲爱的同学们，下午好。

　　齐：XX班“感恩的心”主题班会现在开始。

　　女：今天我们在一起大话感恩。我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩。

　　男：感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

　　女：感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么?感谢对手，感谢敌人，不是乐观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么?所以，感恩，是一种乐观的心态。

　　男：感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

　　女人:感恩就是安全。妈妈的唠叨提醒我一路平安。一个老师的微笑影响我一生健康，一个警察的手势指引我认识了人生的斑马线。感激是一道安全的篱笆。

　　男：感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。

　　齐：常怀一颗感恩的心看待周遭的一切吧，你将会发现生活依然充满了阳光，随处弥漫着快乐的空气。我们首先请XX同学告诉我们他对感恩的理解

　　男：我们要感谢的人有好多好多。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人;感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”。

　　女：感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;感谢对手，他们令你不断进取、努力

　　齐：感谢太阳，它让你获得温暖;感谢江河，它让你拥有清水;感谢大地，它让你有生存空间。

　　女：我们一起来看一看，这一群同学他们是怎样感恩的。请欣赏由赵安琪、李国华、于海波等同学表演的小品《同学情深》。

　　女:这是一个真实的故事，一个发生在我们身边的真实故事。我的一个同学得了流行性脑炎，刚开始走路就摇摇晃晃的，眼神游离不定。在日照市人民医院，医生说刚刚一个孩子也是这个症状。抢救无效，他死了。真的很可怜。看到这里，这位同学的父母问他，你现在还想见谁？这位同学迷迷糊糊地说，想见见老师。

　　深夜，老师得到这个消息，不顾一切地冲出了家门。夜，静得出奇，不时，还有野猫从路边冲出。树叶被大风吹得刷刷地响，一位女同志——一位身体单薄的女教师，只身一人匆匆地赶去坐车，去日照去见这位重病的学生。

　　这是多么感人的母爱，多么伟大的师恩。如果你就是这位同学，你会对老师说什么呢?

　　(现场采访几位同学)

　　男：其实这位同学就是在座的郑文钦同学，请郑文钦同学起立，让大家再一次郑重的认识一下郑—文——钦!

　　女：(采访郑文钦)当时，你为什么想见你的老师?

　　如果你见到你的老师，你想对他说什么?

　　男：有请韩书琴老师。

　　(师徒见面情景)

　　女：请大家跟我一起来唱一支歌，并跟我做动作

　　放起音乐《感恩的心》其他四位同学走上讲台，全班同学起立，在这全班互动中结束班会

　　学生矛盾纠纷主题班会主持词2男：敬爱的老师，女：亲爱的同学们，合：大家下午好!

　　男:今天我们班会的主题是落实新学期新计划。

　　女：为了我们都能进步得更快，在新学期刚开始每个人都制定了自己的新打算。

　　男：是的，光口头上说是不行的，应落实在具体的行动上。

　　女人:行动证明，任何成功都取决于行动的结果。

　　合：说的好，不如做的好。

　　男：落实新学期、新打算就是在履行自己的诺言。

　　女：落实新学期、新打算就是在实践自己的行动。

　　男：下面我们就来谈一谈自己的新学期、新打算的当初制定的想法和后来落实的情况吧。

　　女：你是怎样制定自己的新学期新打算的呢?

　　男：接下来有请xxx和.xxx.和xxx同学来谈一谈。

　　女：再有请xxx、xxx和xx同学来谈一谈。

　　男：非常好，大家都谈出了自己心里真实的想法。接下来再有请几位同学来谈一谈到目前为止你认为自己做的怎么样了呢?真正落实了吗?

　　女：xxx同学你来谈一谈吧，(可以再叫几位，自由掌握)

　　男：xxx同学你来谈一谈吧，(可以再叫几位，自由掌握)

　　女：希望这次班队会能给大家敲一次警钟

　　男：距离本学期结束还有两个多月的时间，希望大家继续努力，加油!

　　合：今天的班队会到此结束，谢谢大家!

　　学生矛盾纠纷主题班会主持词3主持人：1、2、3、41：亲爱的队员们，伴随着嘹亮的队歌，我们又开始进行一次有意义的主题班会。今天，我们的主题是全班齐读“文明礼仪伴我行”。

　　2、我们中华民族素有“文明之邦”的美称，她有五千年悠久的历史。

　　3.她不仅创造了灿烂的文化，也形成了古老民族的传统美德。

　　4：我们应该弘扬民族优良传统。每个人都应该从小讲文明，做一个讲文明、懂礼貌的少先队员。

　　合：江英学校乐思班“文明礼仪伴我行”主题会现在开始！

　　1.魏华夏，龙人的故乡，有着五千多年的悠久历史。

　　2：文明古国，礼仪之邦，世界瞩目，国人容光。

　　3：我们是祖国的小雏鹰。

　　4：文明之花在心中开放。

　　1：我们是21世纪的文明人。

　　2.我们想成为21世纪的文明人。学会换位思考，为他人着想。

　　3：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

　　4：请听全班诵读《江英学校学生良好习惯“三字经”》

　　（全班齐诵）

　　1：说到文明，我们再熟悉不过了。

　　2:是的，我从出生开始就被父母教育，从入学开始就被老师教育。我们都应该知道文明礼貌。

　　3：做文明的人要有良好的行为，4：做文明的人要有良好的习惯。

　　1：做到这些，需要克服许多困难，2:对，说起来，今天音乐说书人也来了！看，他们来了。

　　（说故事）

　　1：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”！

　　2：一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。3：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。4：身为二十一世纪的接-班人，我们怎么能落后呢？让我们来听一听江英演讲团队给我们带来的精彩演讲吧。

　　（精彩演讲）

　　1：看完精彩的演讲，同学们受到了很大的教育，礼仪就像一枚小小的种子，深深地埋在我们心中，我们要满怀激-情地去培育它，给它浇水，向它施肥，让它在我们的心中生根发芽，成为参天大树。下面就请同学说一说我们身边还有哪些不文明的现象？

　　（大家发言）

　　1：我国是礼仪大国，素有礼仪之邦的美誉，这是值得每一个中华儿女引以为自豪。

　　2：文明礼仪不是口头上说说而已，重要的是我们在日常生活中要怎样去做。我们应当把宣传中华礼仪当作自己的历史使命，更应当在社会实践中，加强礼仪修养。

　　3：要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，谈吐时要区分场合、注意分寸、言辞得体。

　　4：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的少先队员，我们要做到（读）：遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个语言净、行为美的好学生。

　　（齐读文明礼仪歌谣）

　　看到老师有礼貌就打招呼。

　　铃响了，就安静了，用具也准备好了。

　　作业书写不潦草，有错必改掉。

　　见到赃物弯弯腰，环境更美好。

　　团结应该是友好的，不应该引起冲突。

　　1：乐队有了指挥，声音才会优美；

　　2：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！

　　3:你给别人一个微笑，别人给你一个春天作为回报。

　　4：你给别人一份温暖，别人奉献给你快乐无限。

　　1.你给别人一份谦卑，别人给你很多尊重。

　　2：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~

　　合：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩。

　　2：下面请班主任总结

　　（班主任做总结）

　　3：在班会的最后，请让我们大声呼出我们的口号——

　　4：让我们庄严宣誓：

　　我将从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，诚实守信，遵纪守法，尊师重教，团结友爱，言语文明，讲究卫生，爱护公物，坚决告别不文明言行。做一个合格的学生，做一个优秀的公民。

　　合：《文明礼仪伴我行》主题队会到此结束，全体起立，退旗！

篇三：校园矛盾纠纷排查主题班会篇四：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　矛盾纠纷校园欺凌主题班会

　　《化解矛盾，校园欺凌说不》

　　今天，我们举行了一场关于矛盾纠纷和校园欺凌的主题班会。在这个看似和谐的校园里，矛盾纠纷和欺凌行为却时有发生，给同学们的学习和生活带来了很大的困扰。因此，我们必须正视这些问题，寻求解决之道。

　　在主题班会上，老师们首先介绍了矛盾纠纷和校园欺凌的概念，并强调了它们的严重性。矛盾纠纷不但影响到同学们的心情和学习状态，还可能导致不良后果，甚至演变成欺凌行为。而欺凌行为更是给受害者带来了身心上的巨大伤害，严重影响了他们的成长和发展。

　　接着，我们分别就矛盾纠纷和校园欺凌的原因展开了讨论。同学们认为，矛盾纠纷的发生主要是由于沟通不畅、情绪管理不当等原因，而校园欺凌则可能源于欺负者的自卑心理和缺乏同理心。通过分析矛盾纠纷和欺凌行为的原因，我们更清楚地认识到了这些问题的复杂性和危害性。

　　最后，我们共同制定了应对矛盾纠纷和校园欺凌的对策。他们包括加强心理健康教育，提高同学们的沟通能力和情绪管理能力；建立和谐友善的校园文化，鼓励同学们发扬团结友爱的精神；加强学校的管理和监督，及时发现并制止欺凌行为的发生。通过这些对策的实施，我们相信可以有效地化解矛盾、预防和制止欺凌行为的发生。

　　这场主题班会不但帮助了同学们更深刻地认识矛盾纠纷和校园欺凌的危害，更重要的是，为我们提供了一些有益的启示。如何处理矛盾纠纷、如何正确对待他人，在学校里，这不仅仅是老师们的责任，更是每一个同学都应该关注和重视的问题。让我们携手合作，共同努力，让校园成为一个没有矛盾纠纷和欺凌行为的净土。

篇五：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　矛盾纠纷的主题班会

　　尊敬的老师们和亲爱的同学们：

　　大家好！我是XX班的班主任，今天我想和大家一起探讨一个重要的问题——矛盾纠纷。作为一个集体，我们必然会遇到各种各样的矛盾与纠纷，如何正确地处理这些问题是我们共同面临的挑战。

　　矛盾纠纷是人类社会不可避免的一部分，学校集体作为一个小社会，也难免会出现各种各样的矛盾和纠纷。而解决这些矛盾纠纷，不仅需要学校的管理人员及时出面介入，更需要每一个同学积极参与和负起自己的责任。

　　首先，我们要深入了解矛盾纠纷的本质。矛盾纠纷的存在并不可怕，只要我们能够正确看待和处理它们，就能够推动集体的进步。矛盾纠纷往往源于对于权益、资源、时间等有限资源的争夺，甚至是因为彼此的个性差异而引发的。解决矛盾纠纷需要我们站在对方的角度，积极倾听和理解对方的想法和需求，以求达到双赢的目标。

　　其次，我们需要学会用合理的方式解决矛盾纠纷。对于一些较小的矛盾纠纷，我们可以通过自我调整和妥协来化解。比如，当我们在使用教室空间时遇到分配不公的情况时，我们可以和同学们协商，找到一个合理的共识。但对于一些涉及到原则和利益的矛盾纠纷，我们就需要寻求老师和学校管理人员的帮助。我们应当积极向老师们反映问题，寻求公正的解决方案，并且遵守学校规章制度。

　　此外，我们还要学会理智地控制和调适自己的情绪。在矛盾纠纷中往往难免会激动和发脾气，但这些情绪反而会加剧矛盾的扩大和纷争的恶化。因此，我们应该培养自己的情绪管理能力，并学会用理性和冷静的态度来面对和解决矛盾纠纷。

　　最后，我们要强调团结合作的重要性。无论我们身处怎样的矛盾和纠纷中，我们都应该保持团结一心的意识。只有团结起来，互相帮助和支持，我们才能扭转矛盾的局势，找到一个共同的解决方案。因此，我们要时刻保持班级的团结，互相理解和宽容，共同致力于班级的进步和友谊的深化。

　　在今天的班会中，我们讨论了矛盾纠纷这个主题，认识到了解决矛盾纠纷的重要性，以及如何正确地处理矛盾纠纷。我们相信，只要大家共同努力，保持良好的沟通和合作，我们定能解决和化解各种矛盾纠纷，让我们的班级更加和谐和进步。

　　谢谢大家！

篇六：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　关于准确处理学生中的矛盾和纠纷的主题班会教案

　　退一步，海阔天高

　　——关于准确处理学生中的矛盾和纠纷的主题班会教案

　　【教育目标】

　　矛盾无处不在、无时不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何准确对待矛盾。中学生年轻气盛、行事鲁莽，正处在心理转型期，自控水平极弱，好冲动，易暴躁，遇事很容易感情用事，经常因一点小矛盾而出口成脏、大打出手，这样就使一些矛盾纠葛升级，甚至一些鸡毛蒜皮的小事也会成为他们大打出手的导火索。现在绝大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学骂人，给别人起绰号。也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候，都是“他……”,错误永远是对方，而有理的永远是自己。更有甚者，上课时爱讲小话影响同学，老师或同学批评还有意见。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。所以希望通过主题班会课引导学生正视自己在成长过程中存有的这些心理和行为上的问题坚定理想、信念，培养良好意志品质，以理智控制情绪和行为，提升学生判断是非的水平，增强免疫力，从容化解矛盾，珍惜同学友谊。养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。为自己构建和谐同学关系；为学校构建和谐校园；为社会构建和谐家园。

　　【问题生成】

　　构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但同学之间在相处的过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在我们就下面的这些问题做一个现场调查。

　　1．你平时和同学之间发生的矛盾纠纷多吗？一般都是因为什么事情而产生？

　　2．如果你和同学之间发生纠纷，常以什么方式解决？

　　3，看到周围同学打架了，你会怎么做？

　　【互动探究】

　　1、你如何看待与同学发生的矛盾纠纷？

　　师：从同学们刚才的讨论和回答中我们能够看出，同学有小纠纷有时候是很普通的一句话或者一个动作，有时也因为男女生之间早恋，最要好的朋友有小问题发生，不过我们都知道，有时候是开玩笑的，或者是捉弄对方，几分钟之后就又合好了等原因。与人际关系更为复杂的社会相比，学生之间的关系是最单纯的，也没有过多的利益矛盾。世界如此之大，一次偶然的见面都是非常难得的，更何况成为同窗好友呢？当然，同学之间相处久了，难免会发生摩擦，学校是孩子除了家庭之外每天呆的时间最长的地方，而同学、伙伴也是他接触最多的一个群体，人是生活在群体之中的，有接触就会有摩擦，这很正常。其实从另外一个角度看，孩子之间偶尔产生纠纷未必不是好事，学会如何处理人际关系，这对他们来说也是一种自我教育。

　　2、如果和同学产年矛盾纠纷了，最好以什么方式解决？用“打架”方式解决与同学发生的矛盾纠纷好不好？师：从同学们刚才的讨论和回答中我们能够看出，在解决矛盾和纠纷的过程中，如果对方是内向的人，会生闷气；如果是脾气暴躁的人，就发生口角，甚至打架。学生们不能只从自己的角度出发，而要学会体察别人的感受。会用到的一种方式就是“打”，尤其是男生，只不过存有“大打”和“小打”的区分。同学间都是鸡毛蒜皮的小事，值得这样大动干戈、大打出手吗？用“打架”方式解决与同学发生的矛盾纠纷不好。

　　3、打架会导致怎样的后果？它是解决冲突的最好方式吗？

　　师：学生讨论或即兴采访（每一小组安排一个小记者，采访本组同学，然后综合发言。）陈×：我会上去劝架，然后一边悄悄地让另外一个同学去通知老师。如果是比我大的，我会告诉老师，如果是比我小的，我会上去劝阻以防事态进一步发展。在中学生的打架斗殴中，往往产生一些意想不到的后果。轻则伤筋动致残，重则造成人员死亡。解决冲突的最好方式是—宽容大度，主动认个错就好了。和别人发生纠纷总归不是一件愉快的事，而学生之间一旦闹了纠纷，会影响到他们的心情和学习。但我们不能施行“事不关已，高高挂起”的原则，而是应该双方都静下心来，先找出自己的错误，然后将心比心的替对方着想，主动认个错就好了，何必兵戎相见呢？冰雪总会融化的，乌云总会消散的，矛盾总会解开的。

　　真心的微笑是消除矛盾的钥匙；坦诚的眼神，是化解矛盾的关键；而彼此间的理解，才是真正能把矛盾打败的刀枪。曾有人说：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容征服的”，也有人说：“世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”PPT：触目惊心的校园纠分事件：

　　2009年7月14日：云南陆良一高中生因洗脚水引发争端遭同学群殴致。7月14日晚11时许，陆良联办高级中学（陆良联中）发生一起校园暴力事件。15岁的高一学生小浩在学校宿舍倒洗脚水时，不小心将水溅到高二学生梁某身上，两人所以发生口角并厮打起来后被劝开。熄灯后，梁某邀约9名学生，在楼道走廊内对小浩拳脚相加，导致小浩颅脑受损严重，经医院抢救无效于16日晚上8时不幸身亡。9名打人学生当前已被陆良警方刑拘。

　　2009年5月14日夜，偃师某高中高三学生因一句话说得太冲，捅死同学

　　2009年07月08日乐清某中学高中住校生因洗衣水溅人引发小纠纷，的一起故意伤害案作出判决之后竟想出以“单挑”来解决矛盾。这个不良方式不但未解开纠纷，反而闹出了一桩意外致死案，一名高一学生被打死。日前，市中院对8个月前发生在：判处一名校外青年无期徒刑，两名高中生8年徒刑，另有5名高中生2年至7年不等的有期徒刑和缓刑。现在请同学们探讨能够通过哪些方式尽可能减少或杜绝中学生打架、斗殴事件的发生。

　　我来出一招

　　1、打架首先表现出中学生缺乏良好的教养，良好的教养来自丰富

　　的内涵，我们应该学会阅读，用优秀的精神粮食充实自己的内心世界，提升人生境界，有大目标、大境界，就不会纠结于鸡毛蒜皮的小事，更不会为这些小事大动干戈。

　　2、学会宽容，宽厚，得理也饶人。“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱”。用一颗仁爱的心对待周围的人和事。古人说：智者不惑、勇者不惧、仁者无敌。退一步，海阔天高学生活动：讲述古今中外以仁爱、以博大的胸襟解决矛盾和冲突的故事。

　　《唐临宽宏大度》和《卓茂送马》

　　【拓展延伸】

　　《唐临宽宏大度》

　　唐代初年，京城长安有一位叫唐临的人，曾做过侍御史、黄门侍郎加银青光禄大夫，官做得很大。他的为人，节俭寡欲，生活简单，住的宅第简陋，穿的衣服朴素，待人大度宽宏。一次，他要到别人家去吊丧，让家童到家中取件白色的衣衫。停了许久，家童过来，拿了件其它颜色的衣服。原来家童大意，并未与掌管衣服的侍者讲清，路上又没检查，直到公署，方才发现。家童知道粗心误了唐临的事情，在门外不敢进去。唐临知道，让随从唤家童进来，非但没有喝骂，反而好言抚慰，说：“今天气候不对，不宜于哀哭。刚才让你去白衫，现在不要拿了。”又一次，唐临染病在身，请了医生看过，抓药来煮。煮药的仆人贪玩，忘了看火，竟将药煮焦。到了服药的时辰，唐临久等不见端药上来，私下得知了原因，他唤了煮药仆人过来，说：“今日天气阴暗不宜吃药，把刚才煮的药倒了吧！”唐临待人总是这样，不喜欢指责别人的过失，给人体面，大度待人。《旧唐书.唐临传》编写

　　《卓茂送马》

　　汉朝有位叫桌茂的人，先在西汉时，曾为丞相府史事、侍郎、给事黄门、密令。到王莽篡位，卓茂托病不出来为官。汉光武帝刘秀建立东汉，聘他做了太傅。卓茂为人宽仁恭爱，与他有过交往的人，都对他推崇备致，崇礼有加。从他们口中，还能够听到桌茂很多让人敬服的盛德美行的事。据说在桌茂初任丞相府史事的时候，有一次出行，途中一人拦住了他，向他说：“大人拉车的马，是我前些时丢失的，怎么会到了大人手中呢？”卓茂便说：“您的马丢失几时了？”那人说：“有一个多月。”卓茂思量：“我的马买了已有几年，显然这不是他的马。“心理这样想，明知道那人错认，却不同他争辩，当下从车上解下马，送给了那人。自用手拉着车准备赶路。将行前，又回头对那人说：“如果不是您的马，麻烦您到丞相府送还我。过了些时日，那人送马过来，说：“我丢失的马已经找到，这不是我的马。当时大人没说，我竟大胆牵去。非常对不住大人。”卓茂微笑着说：“您找到马，很好。把马留下就是了。错误谁都难免。”（据《后汉书.桌茂传》编写）

　　【反思提升】

　　通过以上讨论，我们应怎么处理同学之间的关系呢？

　　一、要热情交往

　　人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不但会对对方有更深一层地理解，更重要的是对自己也会有新的理解和体验。

　　二、要理解尊重

　　每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦

　　三、要以诚相待

　　人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

　　四、要宽容谅解

　　俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在很多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。

　　五、消除依赖感

　　在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。

　　最后：歌曲《朋友》结束

篇七：校园矛盾纠纷排查主题班会

　　

　　矛盾纠纷主题班会教案百度

　　主题：解决矛盾纠纷的有效方法

　　班会目标：通过讨论与分享，促进同学们对解决矛盾纠纷的有效方法的认识和理解，并引导他们学会以积极主动的态度去处理矛盾，提升解决问题的能力。

　　准备材料：白板、黑板、彩色粉笔、班会课件、实例案例、班级学生名单。

　　活动安排：

　　一、引入（5分钟）

　　1.老师向同学们问候，并简单叙述一个真实的矛盾纠纷案例，引发同学们对矛盾纠纷问题的共鸣。

　　二、分享与讨论（10分钟）

　　1.老师组织同学们分组讨论，每组选择一个矛盾纠纷案例进行讨论，并找出矛盾的主要原因。

　　2.每个小组依次分享他们的观点和结论，老师记录在黑板上。

　　三、解决矛盾的有效方法（15分钟）

　　1.老师结合小组讨论的案例，向同学们介绍常见的解决矛盾纠纷的方法，如沟通、妥协、调解等，并通过实例说明其效果。

　　2.老师展示班会课件，讲解每种方法的操作步骤和要点，以便同学们更好地掌握解决问题的技巧。

　　四、角色扮演（15分钟）

　　1.老师分发班级学生名单，随机选出几组同学进行角色扮演。

　　2.每组同学根据班会课件中的案例，扮演不同的角色，并模拟解决矛盾纠纷的过程。

　　3.其他同学观摩并给予评价和建议，讨论合理的解决方案。

　　五、总结与反思（5分钟）

　　1.请同学们简单总结班会的重点内容，回答下列问题：有哪些解决矛盾纠纷的方法？在实际生活中如何应用这些方法？

　　2.同学们对本次班会有什么新的收获和反思？

　　六、作业布置（5分钟）

　　1.请同学们撰写一篇观后感，回顾本次班会的重点内容，并结合实际生活中的案例，分享自己在解决矛盾纠纷时的经验和感悟。

　　2.作业要求：600字以上，明确表达自己的观点和体会。

　　备注：本教案可根据不同年级和主题进行适当调整和拓展。

相关热词搜索： 校园矛盾纠纷排查主题班会 排查 班会 矛盾纠纷